课文你来说的回答：
《蝴蝶的家》是冀教版第八册课文，作者是燕志俊。
燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山东省文学艺术界联合会副主席、着名作家，今邱家店办事处颜张村人。燕志俊从事写作50余年，着作有：中篇**《苦女翻身记》、长诗《枯树开花》、》短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。
热心网友的回答：
我姐的家。这篇课文的作者是燕志俊
️蝴蝶的家短文答案
热心网友的回答：
蝴蝶的家可能在桥下面，但是作者也未可也未可知，但是有一点可以确定从来没有见过蝴蝶落到石头上，蝴蝶的家美丽而香甜是一个祕密的家，他在他的家在空中随时随地都可以回家，即便下大雨的时候。
热心网友的回答：
难为：也就是指蝴蝶在下雨天无处可躲.
蝴蝶的家：（论）在我的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家，这让我很担心！
于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家，我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物，它们很开心很和谐！
蝴蝶的家不是一个普通的家，那里有很多很多的爱，会让蝴蝶感觉很温暖的家！
最后一题再自己掰一点
手机使用者的回答：
难为：指下雨蝴蝶无法飞行，禁不住猛烈的风雨 蝴蝶的家； 在我的印象里，蝴蝶一直飞在天上，没有固定的家，这让我很担心！于是我和好朋友约好了要给蝴蝶找个家，我想让蝴蝶像我们一样有一个温暖的家，一个可以移动的空中的家，我想它累了可以随时飞回家休息，那里有爸爸妈妈，有鲜花和绿草，有鸡、鸭、鹅、鸟、虫、蚕等等很多可以一起玩的动物、植物，它们很开心很和谐！
百变女孩的回答：
.第一自然段『这不是难为蝴蝶吗』这里的『难为』具体指什么？
2.小蝴蝶的家在哪儿？作者是怎么想的？你怎么想？
3.文中多次反覆『我真为蝴蝶着急』你怎么理解我来帮他解答
手机使用者的回答：
蝴蝶的家在山洞里，那里有伙伴、亲人，使它感到满意。
热心网友的回答：
可以躲在树下，花朵见，还有麦田里。
彩运到的回答：
1）写出下列词语的反义词。低沉——（ 高远 ）轻盈（ 沉重）确信——（怀疑 ）柔弱——（ 刚强 ）
（2）根据短文回答问题。
①「想到这里，我简直是没法想下去了，心里是那样的着急。」作者想到了什么这么着急？
作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈，载不动一个水点）；
蝴蝶的彩粉是（那样的素洁，一点水都不能玷汙）
；他们是那样的柔弱，，（比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？）
②蝴蝶的家在哪儿呢？作者是怎样想的？说说你自己的看法。
作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个祕密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。
我的看法：她们的家因为怕被人打扰，所以一定很祕密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
亲，*^__^* ，不懂请追问，满意请採纳，谢谢！
️蝴蝶的家这篇课文可以分成几个部分？
砂粒的回答：
蝴蝶的家这篇课文可以分成三个部分：第一段（1）：写「我」常想，下大雨的时候，蝴蝶要怎么办？
第二段（2-4）：具体写「我」是怎么样为蝴蝶着急的。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉「我」蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在**。
作者对生命的关爱、对未知充满了好奇、探索未来的决心。
作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的：她们一定是藏在一个祕密的家里，她们的家一定美丽而甜蜜，可就是不知道在哪儿。我的看法：
她们的家因为怕被人打扰，所以一定很祕密，美丽而甜蜜。我们要爱护这些美丽的仙子。
热心网友的回答：
《蝴蝶的家》这篇课文作者是燕志俊。
燕志俊又叫燕遇明，生于2023年，逝于2023年，自己也做过老师。
️蝴蝶的家这篇课文以什么的感情贯穿？
热心网友的回答：
蝴蝶的家这篇短文在表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
有以问题与思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在**而着急的情感贯穿。
️蝴蝶家主要讲的什么？
喵小採的回答：
主要讲述围绕蝴蝶的家，既体会到了作者对生命的关爱，也体会到了他对未知充满了好奇，努力去探索未来的决心。
是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有**，以雨天蝴蝶躲藏在**贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
体现了作者的人文关怀，对失去的乡村生活的追忆和怀念，以及对城市化程序的忧虑。风格清新流畅，文笔轻鬆自然，充满人文关怀和人生感悟，可读性强。
️扩充套件资料
蝴蝶的家中通过大量的例项向孩子们描述了从溼地、森林到普通社群里的蝴蝶的生存状况，还讲述了不同环境中的人们对保护蝴蝶所作出的努力。
在书的最后，作者梅丽莎·斯图尔特给小读者们提出了如何帮助蝴蝶生存、繁衍的建议。 艺术家希金斯·邦德用她神奇的画笔，为小读者们描绘了五彩斑斓的蝴蝶和它们赖以生存的美好生态环境。
课文你来说的回答：
《蝴蝶的家》是一篇言辞优美的散文，以问题为线索，思考蝴蝶的家有**，以雨天蝴蝶躲藏在**贯穿全文，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。引导学生体会作者所具有的善于思考，长于观察的良好的科学素养。
魔法名字不显示的回答：
️蝴蝶家主要讲：对恶劣的自然环境的刻画和蝴蝶的弱小形象的刻画，写出作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱
课文主题：本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在**而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。
热心网友的回答：
白蝴蝶之恋
文/刘白羽
春意甚浓了，但在北方还是五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。
我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾溼的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。
但它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀！
她从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴望着它。忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。
我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。
这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。
我用口呵着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐甦醒过来。它是给刚才那**的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。
你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几乎像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞翔出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。
它活过来了，我竟感到无限的喜悦。
这时，风过去了，雨也过去了。太阳用明亮的光辉照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚，树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样黄的小花朵。我把蝴蝶放在盛满阳光的一片嫩叶上，我向草地上漫步而去了。
但我的灵魂里在吶喊——开始像很遥远、很遥远……，我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？……于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。
谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢！我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上颤悸、燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒乾了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。
我那美丽的白蝴蝶呀！我那勇敢的白蝴蝶呀！它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。
这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时我又感到如此失落、怅惘，「唉！人呵人……」我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。
夹抄竹桃 这篇课文的作者是 季羡林 季羡林 1911年8月6日 2009年7月11日，享年98岁 中国山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际着名东方学大师 语言学家 文学家 国学家 佛学家 史学家 教育家和社会活动家。历任中国科学院哲学社会科学部委员 聊城大学名誉校长 北京大学副校长 中国社会科...
我提出的问题 蝴蝶的家到底在 作者为什么特别在意这个问题？它们的家为什么是美丽香甜的吗？四年级上册语文书里的第8课 蝴蝶的家 这一课可以提什么问题。蝴蝶的加这篇课文，你可以提的问题有 蝴蝶的家到底在 下雨的时候蝴蝶躲在 呢 蝴蝶有自己的家吗 蝴蝶的家会是作者在课文中提到的哪些地方吗？你是怎样认为的请...
阅读答案 1,那只蝴蝶在在大卫变化的过程中起着神奇的作用,在印第安民间传说中,人们相信,如果一只蝴蝶在你行走的路上停留,这象徵着你已经或者即将发生重大的转变,就好像毛毛虫羽化成蝴蝶一样.这只蝴蝶的到来正好证实了我刚才的那些话 他已有了很大的进步.大卫在看到那只蝴蝶以后,充满了希望和自信.2,大卫的第...
